本書簡介|
《明史研究叢刊》3 |
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明代的衛學教育 |
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蔡 嘉 麟 |
明代重視學校教育，於全國各地普設學校。衛所為明代獨有的制度，都司、衛所同樣設有儒學，通稱為「衛學」，擔負著育才養士與安邊化民的責任。相較於同為明代地方教育體制中的府、州、縣儒學，衛學向為學者所忽略，甚至古今對此皆有誤解與混淆的情形。本書首先說明衛學的設立背景與教育政策，論述衛學的設置沿革與各地區的建學情形，復由衛學的生員、教官、提調官、提學官、發展目標、具體規制、地方文教網絡等方面，層層探討解析，最後再進行全盤性的審視與評議，建構並呈現明代衛學教育的整體面貌。
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第一章 緒論 |
1 |
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第二章 衛學的設立背景與教育政策 |
9 |
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第一節 衛學設立的歷史背景 |
9 |
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第二節 明代武學的概況 |
16 |
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第三節 衛學的教育政策與建學理念 |
22 |
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第三章 衛學的建置沿革 |
29 |
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第一節 衛學的創設及其沿革 |
29 |
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第二節 九邊衛學的建置沿革 |
37 |
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第三節 腹裏與其他地區衛學的建置沿革 |
70 |
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第四章 衛學的生員與督教 |
93 |
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第一節 衛學的生員 |
93 |
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第二節 衛學的教官 |
109 |
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第三節 衛學的提調官與提學官 |
117 |
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第四節 衛學生員的出路與衛學的科貢辦法 |
126 |
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第五章 衛學的規制及其與地方的互動 |
123 |
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第一節 衛學的規制 |
135 |
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第二節 衛學的經費 |
148 |
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第三節 衛學與地方的互動 |
155 |
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第四節 衛學與社學、書院的關係 |
161 |
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第六章 衛學教育的評議 |
171 |
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第一節 衛學建置措施的評析 |
171 |
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第二節 衛學教育權責與管理體制的評議 |
177 |
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第三節 衛學教育成效的評議 |
187 |
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第七章 結論 |
193 |
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附錄一 地圖 |
203 |
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附錄二 明代遼東檔案原抄本書影 |
215 |
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參考書目 |
221 |
蔡嘉麟，臺灣花蓮人，一九七三年出生。現為中國文化大學史學研究所博士生，本書為蔡君八十六學年度（一九九八年六月）碩士論文。
